Diseño y validación de un módulo elaborado para la evaluación y desarrollo de la clasificación, en niños entre 6 y 8 años de estratos 1 y 2

Trabajo de InvestigaciónLa presente investigación busca mejorar el bajo rendimiento de matemáticas mediante el diseño de un instrumento que potencie el desarrollo de operaciones cognitivas de clasificación, para niños de 6 a 8 años de estratos socioeconómicos 1 y 2, tomando como referencia la teoría MEC y se propone que este sea llevado a comunidades vulnerables mediante el diseño de un software.99 p.1. Resumen 2. Antecedentes teórico empíricos 3. Planteamiento del problema de investigación y justificación 4. Metodología 5. Resultados 6. Discusión 7. Conclusión 8. Referencias ApéndicesPregradoPsicólog

Diseño de un programa de capacitación continua al docente de la facultad de Filosofía en formación y desarrollo de los proceos del pensamiento

PDFEl propósito de este estudio fue diseñar un Programa de Capacitación en Desarrollo y Formación del pensamiento dirigido a los Docentes de la Facultad de Filosofía de la Universidad estatal de Guayaquil para formar profesionales en esta área de trabajo,el tema de este curso se trata de técnicas para desarrollar el Pensamiento, a través de una metodología que ejercite la mente, a fin de facultar a los usuarios para pensar con acierto y aprender con efectividad, se pretende que se logren las competencias requeridas para razonar, procesar y retener información ,resolver problemas y conflictos, tomar decisiones, regular impulsos emocionales y desarrollar actitudes y valores se realiza en cuatro etapas que son: Etapa I ,apoyada en una investigación de campo de carácter descriptivo, que permitió aplicar una encuesta a 20 docentes, sujetos de estudio, la técnica aplicada permitió obtener datos que evidenciaron la necesidad de diseñar un programa de capacitación en Desarrollo del pensamiento, Etapa II se diseño la propuesta en base a fundamentos teóricos y contenidos: objetivos actividades,estrategias,recursos,evaluación y tiempo de ejecución. Etapa III. La cual se inicio con la selección de la población, aplicación del instrumento, análisis de los datos y desarrollo de las demás etapas. Etapa IV. En la cual se analizo la demanda y oferta de los docentes ante el Programa de Capacitación en Desarrollo y Formación del pensamiento, así mismo la capacidad del proyecto, localización física y cronograma de actividades para su ejecución, también se analizo el aspecto financiero en cuanto al capital disponible o el financiamiento para desarrollarlo con la finalidad de capacitar docentes en el área Desarrollo del Pensamiento .Los Beneficiarios de este Programa serán los Docentes de la Facultad de Filosofía y los alumnos de los niveles Básico y Medio de todas las instituciones Educativas de Guayaquil.The purpose of this study was to design a Training Program Development and Training of Teachers thought directed to the Faculty of Philosophy at the State University of Guayaquil to train professionals in this area, by considering the thinking from the integrity of the approach dialectic with the aim of the teacher to realize that the logic used to have knowledge about the analysis or the veracity of some claims, gives a correct way of thinking and especially, gives us some procedures in order to develop Development of thought, developed in four stages are: Stage I, based on field research and descriptive, allowing one survey of 20 teachers, subjects of study, the technique used yielded data that showed the need to design a training program in Development of thought, the Phase II proposal was designed based on theoretical and content: activities, strategies, resources, evaluation and execution time. Stage III. Which began with the selection of the population, implementation of the instrument, data analysis and development of other stages?Stage IV. In which he analyzed the demand and supply of teachers to the Training Program Development and Training of thought and the ability of the project itself, physical location and schedule of activities for execution, also was analyzed in terms of financial aspect available capital or financing to develop in order to train teachers in the area Development of Thought. The beneficiaries of this Programme are Teachers of the Faculty of Philosophy and students of basic and intermediate levels of all educational institutions of Guayaquil

Incidencia de la lectura crítica en el rendimiento académico de los estudiantes de tercero y cuarto año de educación básica de la escuela fiscal mixta “Teófilo Segovia” del recinto Puembo, parroquia El Tingo, cantón Pujilí, periodo lectivo 2012-2013

The present study aimed to determine the incidence of critical reading in the academic performance of students in third and fourth year of basic education of the Joint Fiscal school " Teofilo Segovia " Puembo Campus. The proposed topic is considered sustainable development and sustainable academic considering that at the present time requires a quality education and warmth bound for education excellence. This research sought to establish by analyzing the development of a module, and also give a workshop for teachers about the techniques and strategies of critical reading, in order to achieve spontaneous participation and improve performance in students taking that the problems in school performance by inefficient application of methodological strategies, lack of motivation and socioeconomic environment are given.La presente investigación tuvo como objetivo determinar la incidencia de la lectura crítica en el rendimiento académico de los estudiantes del tercero y cuarto año de educación básica de la escuela Fiscal Mixta “Teófilo Segovia” del Recinto Puembo. El tema propuesto se consideró de desarrollo académico sostenible y sustentable considerando que en los actuales momentos exige una educación de calidad y calidez con rumbo a la educación con excelencia. Esta investigación buscó establecer por medio del análisis la elaboración de un módulo, y además dictar un taller para docentes acerca de las técnicas y estrategias de la lectura crítica, con el fin de lograr la participación espontánea y mejorar el rendimiento en los estudiantes, tomando en cuenta que los problemas en el desempeño escolar se dan por la ineficiente aplicación de estrategias metodológicas, falta de motivación y el entorno socioeconómico

Evaluación interactiva en la asignatura de matemática en el séptimo año de educación general básica, año 2014

In mathematics is necessary considered the need to provide this small software just because absence of this resources for evaluate mathematics actually, at this technological time, the students are afraid of being evaluated in a traditional way for this reason the idea of designing and implementing an interactive teaching resource is created in order to assess the received learning in mathematics classes. On the other hand, students will be able to be careful when solving a problem by following a logical order with essential and fundamental questions to get meaningful results.En la asignatura de matemática se ha visto necesario y fundamental aportar con este software, ya que la falta de recursos interactivos ocasiona que los alumnos y alumnas continúen temiendo ser evaluados de manera tradicional por esta razón se crea la idea de diseñar e implementar un recurso didáctico interactivo para evaluar los aprendizajes recibidos en la asignatura de matemática. De esta manera los estudiantes aprenderán a ser cuidadosos al momento de resolver un problema siguiendo un orden lógico con preguntas esenciales y fundamentales, para obtener resultados significativos

El proceso formativo del estudiante con necesidades educativas especiales, (nee), en la universidad técnica de Cotopaxi. Propuesta de capacitación del docente universitario para la educación inclusiva y el diseño de adaptaciones curriculares.

The present research arose by the need to clear the following uneasiness: How does the training of university teachers incise into the professional training with special educational needs associated to the disability at the Technical University of Cotopaxi. Therefore, the main purpose was to propose training modulus in inclusive education and curricular adaptation design for university teacher, with the latest goal of favoring the training process of students with special educational needs associated to the disability at the Technical University Cotopaxi. The hypothesis, which guided the research was directed to verify the incidence of the university teacher training for inclusive education, the training process of the students with special educational needs. In order to achieve the objective and to verify the hypothesis are performed an analysis of recent educational theories in the current context. Consecutively, we proceeded to perform field research, in order to diagnose the actual situation of the university teacher training and curricular adaptation in the university classroom. The research design started from a mixed approach of quantitative-qualitative character. Techniques are used for the collection of information such as interview and survey. As main results, it was verified the shortcomings existence in the professional formation of the student. Besides, it was evidenced a minimum percentage of students with special educational needs which manifests the need to develops more inclusive spaces in the University. Finally, an alternative solution was constitute through the design of training for the university teacher defining some competences of the inclusive university teacher and strategies for the curricular adaptations design.La presente indagación surgió por la necesidad de despejar la siguiente inquietud: ¿Cómo incide la capacitación del docente universitario en la formación de profesionales con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad en la Universidad Técnica de Cotopaxi? Por ello, el objetivo principal fue proponer un módulo de capacitación en educación inclusiva y el diseño de adaptación curricular para el docente universitario, con el fin último de favorecer el proceso formativo de los estudiantes con necesidades educativas especiales asociadas a la discapacidad en la Universidad Técnica de Cotopaxi. La hipótesis, que guió la investigación se direccionó a verificar la incidencia de la capacitación del docente universitario para la educación inclusiva, el proceso formativo de los estudiantes con necesidades educativas especiales. Con el fin de lograr el objetivo y verificar la hipótesis se realizó un análisis de teorías educativas recientes en el contexto actual. Consecutivamente, se procedió a ejecutar la investigación de campo en orden a diagnosticar la situación actual de la capacitación del docente universitario y la adaptación curricular en el aula universitaria. El diseño de investigación partió de un enfoque mixto de carácter cuanti-cualitativo. Se utilizaron técnicas para la recolección de información como la entrevista y encuesta. Como principales resultados, se constató la existencia de falencias en la formación profesional del estudiante. Además, se evidenció un mínimo porcentaje de estudiantes con necesidades educativas especiales, lo cual manifiesta la necesidad de ir desarrollando espacios más inclusivos en la Universidad. Por último, se constituyó una alternativa de solución, a través del diseño de capacitación para el docente universitario, definiendo algunas competencias del docente universitario inclusivo y estrategias para el diseño de adaptaciones curriculares

Nociones pre numéricas en niños de cinco años en un contexto de confinamiento: una aproximación fenomenológica

El presente trabajo de investigación dio a conocer a cerca de las Nociones pre numéricas en niños de cinco años en un contexto de confinamiento, este trabajo tiene como objetivo principal describir cómo se trabaja las nociones pre numéricas en niños de cinco años en confinamiento, así mismo, esta investigación es de enfoque cualitativo, de tipo básica y de diseño fenomenológico. Este trabajo se llevó a cabo con cinco docentes de nivel inicial que laboran en instituciones educativas privadas y públicas. El instrumento que se realizó en este trabajo fue observado y validado por un experto en el tema quien dio confiabilidad para que sea aplicado. La técnica empleada fue la entrevista que se empleó con cinco docentes quienes fueron entrevistadas mediante Zoom. Se obtuvo como resultado que las nociones pre numéricas debido al confinamiento, lo trabajan mediante plataformas virtuales y utilizan materiales que el niño tenga a su alcance. En respuesta a los datos obtenidos, las docentes trabajaron las nociones pre numéricas empleando diversos recursos que presentaron mediante la plataforma virtual Zoom y donde realizaban seguimiento constante a los niños

La Comprensión lectora inferencial y el aprendizaje significativo de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional "San Luis Gonzaga" de Ica

Esta tesis de maestría, corresponde a una investigación básica y trata de la relación existente entre la variable comprensión lectora inferencial y aprendizaje significativo de los estudiantes de la Facultad de Ciencias de la Educación y Humanidades de la Universidad Nacional “San Luis Gonzaga” de Ica, para lo que se ha empleado el Diseño Descriptivo Correlacional, con una población de 1200 estudiantes y una muestra probabilística de 300 estudiantes. En el contexto y las condiciones concretas en las que se ha efectuado la investigación, se sostiene que entre ambas variables existe una relación positiva significativa cuyo coeficiente de correlación para la hipótesis específica es de 0.5371 y de la hipótesis específica 2 de 0.6541; de modo que el aumento del nivel de la comprensión inferencial va acompañado también del aumento del nivel de aprendizaje significativo de los estudiantes, en los indicadores tomados en cuenta de ambas variables. Según los datos obtenidos y presentados en los cuadros estadísticos Nº 3, 4, 5 y 6, los estudiantes que tienen mayores habilidades para la comprensión del nivel interencial, tienen también mayor nivel de aprendizaje significativo, de modo que entre ambas variables de estudio existe una relación positiva. Así por ejemplo, los estudiantes que se encuentran en el I nivel, tienen una media de 46.5 y los del V nivel 14.2 puntos. Y en la variable Y1 en el I nivel la media es de 17.3 y en el V nivel 3.5 puntos, lo que significa que conforme disminuye X disminuye también Y, y con ello se prueban las hipótesis formuladas.This master's thesis, it is for basic research is the relationship between variable inferential reading comprehension and meaningful learning for students of the Faculty of Educational Sciences and Humanities of the National University San Luis Gonzaga of Ica, for what is used the Descriptive Correlational design, with a population of 1200 students and a random sample of 300 students. In the context and the specific conditions under which conducted the investigation, alleged that between two variables there is a significant positive correlation coefficient for which the specific hypothesis is 0.5371 and the specific hypothesis 2 of 0.6541, so that the increased level of inferential comprehension is also matched the increase in the level of meaningful learning of students in the indicators taken Into account both variables. According to data obtained and presented in statistical tables No. 3, 4, 5 and 6, students with greater abilities to understand the level inferencial, also have higher levels of meaningful learning, so that between the two variables of the study there positive relationship. For example student who are at the level I have a mean of 45.5 and 14.2 points if the V level. And in the variable Y1 in the level I mean is 17.3 and the V at 3.5 points, which means that as X decreases and also decreases and thus the hypotheses are tested.Tesi

“FUNCIONALIDAD FAMILIAR DE LAS ADOLESCENTES EMBARAZADAS DERECHOHABIENTES DE LA UMF No. 75 DEL IMSS, NEZAHUALCÓYOTL ESTADO DE MÉXICO 2012”

En nuestro país, el tema embarazo adolescente se ha vuelto uno de los asuntos fundamentales de las políticas de la población. Desde la perspectiva social, aumentó el inter̩s de su estudio por diferentes motivos: entre los principales destacan la proporción elevada de jóvenes que ya son padre

Aplicación de un módulo de aprendizaje basado en el modelo de Van Hiele para el desarrollo del pensamiento y el logro de aprendizaje de transformaciones geométricas, en estudiantes de la IE Fernando Belaunde Terry de Ate

Se aplica el paradigma Mixto, donde ambos tipos de investigación cuantitativa y cualitativa se complementan para dar una visión más completa del problema. Para el efecto del estudio cuantitativo se selecciona dos grupos de estudiantes, uno experimental y otro de control, su objetivo es verificar la efectividad del módulo de aprendizaje de transformaciones geométricas, que comprende el modelo de Van Hiele, el uso del Geo Gebra y las guías de instrucción programada en el logro de aprendizaje del tema transformaciones geométricas y la culminación del producto final como evidencia del logro de las capacidades de la competencia actúa y piensa matemáticamente en situaciones de forma, movimiento y localización. Para el estudio cualitativo se toma conciencia de la forma en la que los estudiantes desarrollan el pensamiento geométrico y adquieren los niveles de Van Hiele según las entrevistas, pruebas formativas y fichas de opinión para ir adecuando las actividades propuestas o diseñar otras nuevas en las que los aspectos, cognitivos y socioculturales se adecuen de acuerdo al ritmo de aprendizaje. Se concluye que los estudiantes del grupo experimental que aplicaron el módulo de aprendizaje transformaciones geométricas superan los resultados del logro de aprendizaje de aquellos estudiantes del grupo control que aplicaron el método tradicional, presentando una alternativa para la enseñanza-aprendizaje que responsabiliza a los docentes seleccionar actividades y elaborar sus propios instrumentos para el logro de aprendizaje.Tesi

Bases metodológicas para el diseño y desarrollo de un modelo de indicadores para la mejora de la gestión de los servicios públicos locales mediante la utilización de la técnica del benchmarking : un estudio empírico

481 p.El trabajo realizado propone las bases metodológicas sobre las que se puede asentar todo modelo de indicadores en el ámbito de la administración local si se desean garantizar tanto su utilidad como su mantenimiento a lo largo del tiempo. Para ello, en primer lugar, se han analizado y comparado tres sistemas de indicadores aplicados en tres ámbitos geográficos diferentes (internacional, nacional y local) a este tipo de entidades, y, en segundo lugar, se han llevado a cabo dos trabajos de campo para recabar la opinión que los propios gestores públicos locales tienen sobre la materia